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一句话就能照亮孩子的艺术人生。一句话也能改变新的绘画天才。孩子是创新大师的孩子刚拿起画笔，站在原创的高度。
他们不必像成年人一样，要摆脱视觉惯性的束缚，用清洁的眼睛，然后来回事物的本然核心，这些独特的原都不是教的。毕加索、米罗等最优秀的画家，为了执着更高境界的艺术突破，创造个人独特的风格，向完整的艺术和儿童绘画寻求启发，扩大新的视野和可能性。幼儿的清洁还没有受到污染，不受视觉惯性的束缚，保护直觉的仔细观察画出心像是他们的本能，这种天生的能力是很多艺术家一生的执着。
但是，随着年龄的快速增长，这种想象的是，如果活土被灌溉培育，就会逐渐干涸。如果你想保持这种原始活力，你不应该帮助你的孩子创造自发的价值观，你应该独立思考你的能力，以免在成年人的过度障碍或各种视觉污染下失去信心和美感。孩子有画不像的权利，画像不是美术教育的目的。
绘画符合幼儿涂鸦的性欲和本能，教授独立国家建设的习惯，敢于传达自己。利用不同体裁的创作和形状、色彩运用，开发生命的美感经验。正确的美育观念观念，才能维持孩子珍贵的原创性，在升学主义下茁壮的父母和教师，过于引导成果，对技术过度的市场需求，不求画像，却忽视了珍贵的原创性。
父母和老师除了获得环境和材料外，更大的功能是领导，幼儿没有开发的视觉对周围漫不经心，但已经利用内在的吸引心灵的绘画，教导仔细观察和误解。创造力不必给予，要从内部消失，大人要珍惜幼儿的原始权利，超越画得像，画得好的根源，给孩子权利涂鸦的创作自由。
成年人介入儿童缩小成年人的介入和过度的成果导向是助长创新的元凶！让孩子享受权利涂鸦吧！这是生命早期不可思议的才能本能，如教育专家玛利亚蒙特梭利明确提出的敏感期。这是原本隐藏的创造力，父母和老师不应该实现这一点一点去的本能，从涂鸦期开始打开孩子的建设之门，年纪大了，不受社会各种制约，这种丰富的创造力就会逐渐失去，而且有可能永久失去。每个人都是自己生命的创造者，幼儿的权利意志在涂鸦中表达，成为寻求独立国家和自我探索的内在动力，是自律自学的开始，热情和个人特有性的构成。
但是，涂鸦时专注于创造快乐感的孩子，杨家被父母阻碍了。看到满纸错乱的线条，以为孩子会画画，所以必须马上告诉人的思考画回来。
只是，从2岁开始的混乱涂鸦到4岁的名字涂鸦的时期，画的混乱，只有孩子自己才能理解，但是如果大人开始介入指导的话，这次自我探索的旅行就会结束。孩子说我会画画的时候，大人开始模板教育，孩子从那以后就教育了依赖的习惯，不知道独立思考，自信也在大人的谴责中责。
请理解这是自然必经之路的过程。父母不必迟到，也不必着急。
过早插手和介入，是提前剥夺孩子体验天马行空想象的权利，孩子长大了，自然开始不像画，但有可能失去罕见的原创性。想很多成年人眼中，画得很好的作品充满了脱节概念和成年人不好的指导轨迹，大人的幼稚误杀了孩子的才能，很遗憾。
乱涂涂鸦和命名涂鸦。1、混乱涂鸦，动作协调性过高，画在纸上的画是杂乱的线，有时不会把线画在纸外。2、涂鸦的名字到了这个阶段，幼儿还没有画出明确的形象，但是已经可以用画传达意念，一边画一边喃喃自语，画完了，上司的画不能命名。
有画，让孩子画画吧！不要介意孩子现在画的好坏。不像。
正是这个权利，能让孩子更不知道什么是美丽，告诉孩子如何建立美丽！我们要做的是让孩子去绘画世界的权利飞翔，强化他的想象力，丰富他的思想，成为有自己想法、知道美的人。大人指出，孩子画的线不直，尺寸不对，所以拿着孩子的手，规则地画画是日常的饭菜。
孩子喜欢这样的做法。你允许我的手，允许我的大脑，不想在我独立的国家行动。
随着时间的推移，孩子产生了依赖性，然后失去了原创的热情，也谈不上创造力。文文画的小人头大身小，腿短胳膊宽。误解儿童游乐场的沙画，文文母想到印刷人物的轮廓，只让孩子填补颜色。
只是，这是阻止孩子创造力的残忍训练。专家认为，科学知识可以教，但建设不能教。
建筑是无中生有的，建筑是天生的才能。孩子是创新大师，孩子刚拿起画笔，站在原创的高度。
绘画中独特的原创，不是教的。成年人介入、儿童缩小、成年人介入和过度成果导向是创新的破坏。绘画可以让孩子得到很多书籍和生活中学附近的东西，经常绘画可以提高孩子的记忆力，强化孩子的仔细观察能力，美化孩子的审美能力…我们必须善于保护孩子的童心，认识他们的体验，爱绘画的兴趣，引起构筑的启发，引起孩子创作的热情和性欲。让孩子带着美丽的眼睛感受到周围的世界，感受到生活的幸福和幸福。
在正确的指导下，孩子的绘画兴趣可以得到更大的维护。
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